今年新竹市故事協會的說故事人才培訓課程，很高興自己能擔任第二堂課的講師，進而有機會分享這幾年來對說故事的一些心得及觀念。我認為說故事能吸引小孩子的無非就是「故事」本身，瞭解繪本的本質對一個故事志工來說是很重要的一件事，因此在一開始便引用了林真美老師在「繪本之眼」一書中談及關於繪本的起源以及到底繪本的本質是什麼？為何能吸引孩子一而再，再而三地閱讀？其中我特別介紹書中「不喝湯的男孩卡斯巴」的故事來說明「娛樂」目的及「教訓」目的。而說到娛樂孩童、最瞭解兒童的繪本作者一定要介紹有「無厘頭之神」之稱的長新太，今天仍以我很喜歡的作品「高麗菜弟弟的星期天」來做示範。
第二部分與大家談到的是讀繪本對孩子的影響力為何？利用圖示說明兒童的學習歷程分為三個階段：
一、從故事到圖像需要「想像力」，兒童一開始因為生活經驗的不足，腦海中無法產生圖像，因此藉由繪本來幫助兒童發展想像力，在這過程中同時也培養了「美感」與「幽默感」。
二、從圖像到文字是第二個階段的閱讀學習歷程。
三、從文字到閱讀力則是需要經過閱讀樂趣及方法的培養。
這裡我們共讀了童嘉老師的「小胖貓系列」及「藍色的變色龍」讓學員實際來感受想像力、美感及幽默感。
小胖貓就像你我家中的小孩，單純、可愛，有時又有點任性，面對這樣的小孩，大人是要跟著「玩」？還是大聲斥訓「功課寫了嗎？」「鋼琴練了嗎？」「不要再鬧了！」，很高興在場的學員們幾乎都選擇了會跟孩子玩一玩....
另外我也特別將童嘉老師如何使用特性是慢乾的油畫顏料來畫這套書，跟大家說明一本繪本的誕生是必須花費作者相當大的時間及精力才能完成。
「藍色的變色龍」說的是一隻寂寞的變色龍，為了想找朋友把自己也變身為遇到的各種有生命、無生命的東西，大家看到繪者的巧思無不感到讚嘆及驚喜！這本書在說故事現場也經常是能吸引大、小朋友的目光。
第三部分，與大家談「選書」，這個問題在自己剛接觸繪本時也曾感到困擾，我整理了自己的心得：
一、喜歡的書：除了內容逗趣容易吸引讀者外，感動自己的書通常會與生活經驗有關，我舉自己與女兒共讀「叔公的理髮店」的例子，因為自己將對父親的情感投射在故事中叔公的身上，因此讀到書末時我哽咽了，但女兒當時才大班的年紀根本無法體會，只淡淡的說：「媽媽為什麼哭？是因為叔公死掉嗎？」
二、適合的書：曾經因為柯倩華老師的導讀讓我驚覺原來繪本裏的學問如此深廣，因此我期勉大家透過學習及大量閱讀來找出適合自己的書群。我認為背後還有一件更重要的事情就是大人也要喜歡閱讀，培訓課中我也特地帶了許多推薦給大人看的書，大人自己要看書跟大人要小孩子看書是一樣重要的事情。
三、參考他人推薦及得獎作品：這裡列舉了國內外知名的獎項，建議大家可以先從這些得獎書籍開始看，也許剛開始還無法看懂所有的書，但經過學習、培養後一定能慢慢讀出自己的心得或書中的趣味。
最後，藉由介紹書的結構仔細觀察從封面、蝴蝶頁、書名頁到封底都有許多令人玩味的地方。
- 不會寫字的獅子，手裡為什麼拿著紙跟筆呢？
- 一日遊中的蝴蝶頁，你看到了什麼動物的腳印呢？猜猜看這本書在說誰的一日遊呢？
- 魯拉魯先生的庭院，書名頁中可以看到魯拉魯跟動物之間的關係，呼應了這個故事的內容。
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