活動名稱：101村村有藝文~「故事高手培訓」
日 期：101/11/12
內 容：如何拆解故事中的提問與討論的隱喻智慧
講 師：林偉信
去年十二月故事協會曾在清大水木書局舉辦偉信老師的簽書會(當時老師的新書「怎麼說都說不聽」(台兒閱)，是一本對日常教養語彙有相當精彩分析的書)。猶記得當時與會的人個個聽得入神，對老師幽默的言談及獨特的見解無不佩服。簽書會進行中有許多在書店看書的讀者也不斷被吸引過來。今天能再次請到偉信老師真的非常開心，這也是我第三次聆聽老師的課，心中有許多的收獲，期望自己往後能更自在地運用在每次的說故事活動中。「說故事的目的到底是什麼？」這是老師拋給我們的第一個問題，這個問題為什麼重要呢？因為這關係到今天的主題：故事與討論。老師希望大家不要把「討論」這個議題看得太嚴重，自從2009年台灣在PISA的成績表現不如中國，國內便更加積極推動如何教會孩子閱讀這件事，由於許多人覺得若能在短期內看到成效似乎就像打了一劑強心針似的，因此討論被轉化成學術性的理論，試圖想藉由這些技巧來達到目的，「如何提好問題？」也變成一件重要的事了。但是非學有這些專業技能的我們經常也要懷疑：我自己能抓到大意嗎？我有辦法提出好問題嗎？這些疑慮讓我們故事志工產生了很大的心理壓力而遲遲跨不出「討論」這個門檻。
讓我們再回到一開始的問題：「說故事的目的到底是什麼？」偉信老師推薦大家一本書，由林真美翻譯，松居直先生所寫的「再次撒下幸福的種子」(青林)。這本書要傳達的是孩子需要「快樂」，因此很多所謂的討論就不是那麼必要了，因為一但我們所做的事情被冠上了目的及功能性，快樂的元素很快就會消失。
PISA及PIRL所要測的能力有三項：1、理解能力（掌握大意的能力） 2、詮釋能力(推論、歸納，亦即找差異的能力）3. 批判能力（閱讀後的心得，也就是找出意義的能力）。這些能力其實在生活上我們經常在使用，只是沒有人特別去分析它。例如去菜市場買菜，你會跟菜販討論目前高麗菜的價格，接著便開始提出菜價為什麼會上漲的原因，最後再批判到政府的決策錯誤.....，這樣不就是上述的這三項能力嗎？！老師舉這些例子就是希望故事志工們能充分瞭解其實「討論」這件事並沒有這麼難！
接下來就以共讀圖畫書為例，示範如何進行「討論」。
討論是對話的延續，第一個層次是開口
要小朋友開口最容易做的一件事便是「共構故事」，故事志工可以選擇一些畫面自己就能說故事的圖畫書來進行，而我們只需要用「你看到什麼」來引導，經常小朋友說出來的故事會比你想像中的精彩。這裡也提醒大家，愈小的小孩愈需要選擇圖畫連結性高的書。以下是透過香港豐子愷兒童圖畫書獎的兩本書來做圖畫連續性的比較。
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| 首獎「團圓」 |
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| 評審獎「躲貓貓大王」 |
進行到此，老師再次強調討論不一定要有意義，許多自己認為無意義的對話慢慢會形成有意義的事，因此討論當下不需要太在意一定要抓到什麼東西，有意義的討論經常是可遇不可求，與小朋友的互動必須用時間去經營。同時很重要的一點，一定要肯定小朋友的答案，讓他們感覺對話是安全的，是被鼓勵的。
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| 老師推薦的第二本書(介紹) |
找出差異並試著從差異中找意義(練習推論)
市面上有許多從經典童話故事改編的繪本，透過這樣的書讓小孩子找出原來的故事與改編後的故事有哪些相異處，之後再針對小朋友提出的這些問題試著說明與解釋以找出所要呈現的意義，以「灰王子」一書為例，現場的學員提出了許多相異處，以下列舉其中幾項：
- 小仙女的魔法不如神仙教母
- 留下的東西不同，褲子與玻璃鞋
- 一個變漂亮一個變大青蛙
- 南瓜車與玩具車
有爭議或挑戰世俗議題的討論
進行這類的討論要相當小心，大人在故事的開始不能給予任何的提示或表達自己的立場，因為這樣會讓討論無法進行下去，小朋友也無法自在地表達自己的想法。回歸到第一個層次，一開始只要與小朋友共構故事然後詢問：「你看到什麼？」，接著一起思考看到的這些畫面有什麼意義？讓他們自由發揮自己的看法，我們接續這些看法也許作出附和，也許請他說得更清楚而讓討論不斷地往下進行。
tango這本書講的是兩隻同性的企鵝總是生活在一起，牠們將石頭當作自己的蛋去孵化它。後來管理員將一顆真正的蛋放到這兩隻企鵝的巢中，最後他們的寶寶“tango"出生了，tango也成為第一隻有兩個爸爸的企鵝，動物園的遊客都非常喜愛tango而他們三個也像正常的企鵝家庭幸福地生活著。現場的學員看完這個故事提出了許多自己的想法，而老師接續學員的想法再請進行更詳細地詢問及討論。這個故事也曾經有小孩子提出他沒有辦法接受這樣的事情，此時可以再接著詢問他為什麼你無法接受呢？這樣討論便能延續下去。
總 結
「討論」並不是一件嚴肅的事，有時完整講完一個故事會比進行討論來得有意義，因為聽故事本身就是一件幸福的事，那會拉近人與人之間的距離、親子的距離或是故事志工與班上小朋友的距離，當關係拉近時很多討論就會自然出現，當孩子遇到困難時也會主動來找你。最後有兩點需謹記的，第一、站在孩子的高度，如此大人才有可能認同讚賞孩子所說的話，也就是這個對話是安全的。第二、請放慢自己的腳步，花時間及耐心去陪伴孩子。
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